为深化幼儿积极情绪培养的实践探索，实验幼儿园近期开展了市级课题《指向幼儿积极情绪培养的“生长式”阅读活动的实践研究》的教育活动展示。

本次活动以绘本为载体，结合“生长式”阅读理念，通过多元互动形式引导幼儿感知、表达和管理情绪，课题组全体成员现场观摩与参与评课，进一步优化课程设计。活动中，教师精心挑选情绪相关的经典绘本，重点关注幼儿在阅读过程中的情绪体验和表达。

活动结束后，课题组成员进行了深入的评课研讨。大家一致认为，本次活动目标明确，紧密围绕幼儿积极情绪培养展开，教师引导有效，关注个体，师幼互动积极。同时，也提出了一些建设性建议，如进一步拓展阅读活动形式，增加小组合作阅读，让幼儿在交流讨论中深化对情绪的理解；在活动延伸方面，整合优质绘本资源，构建涵盖“情绪认知、表达、管理”的系列主题活动，进一步提升教师在情绪教育中的观察与指导能力。

本次教育活动展示是课题研究的一次阶段性成果呈现，通过绘本阅读的“生长式”浸润，幼儿在故事中看见情绪、在互动中学会表达，这正是“以情育人”教育理念的生动实践。未来，课题组将继续深入开展课题相关研究，不断探索“生长式”阅读活动的新模式，为幼儿的心理健康和全面发展奠定坚实基础。