随着智能手机的普及，初中生使用手机的现象日益普遍，这既带来了便利，也引发了诸多教育管理问题。为营造良好的校园学习氛围，引导学生正确使用手机，学校积极开展了一系列手机管理工作，现将相关情况总结汇报如下：

一、全面调研，现状反馈

学校针对不同年级、不同班级的学生进行了分层抽样问卷调查。调查结果显示：大多数学生没有手机。在拥有手机的学生中，绝大多数学生每天使用手机时间在1小时以内。学生使用手机的时间一般为晚上睡觉前以及周末，主要用于查阅学习资料、社交和娱乐等。这表明，手机在部分学生的学习和生活中扮演着重要角色。

基于以上调查发现，学生手机使用率相对较低，但过度使用手机的现象也大有存在，对学生的学习成绩和身体健康产生了一定的负面影响，引发了家长和学生之间的矛盾；并且部分家长对孩子的手机使用缺乏明确的管控，这可能导致学生自控力不足，影响学习和生活的平衡，故学校需要对学生及家长进行一定的引导，帮助他们科学对待手机的使用。

二、扩优提质，长效管理

1.深化制度建设。学校制定并完善了校园手机管理制度，规定学生在校期间原则上不得携带和使用手机。确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意，向班主任提交书面申请，注明使用原因、时间段等信息，并且进校后将手机交由班主任统一保管，放学时再领取。在校期间，如家长遇急事需与孩子联系，可通过老师进行沟通。

2.加强宣传教育。通过主题班会、校园广播、国旗下讲话、倡议书等多种形式，向学生宣传过度使用手机的危害，如影响学习成绩、危害身体健康、引发网络诈骗风险等，引导学生增强自我管理能力和自律意识，树立正确的学习目标和人生理想，自觉抵制手机的不良诱惑。学校还开展了“合理使用手机，健康快乐成长”的专题活动，介绍了如何利用手机进行有益学习、培养自律能力等内容，提升学生自我管理意识，基于他们合理安排手机使用时间，避免过度沉迷。

3.密切家校合作。班主任与家长保持沟通，通过家长会、班级微信群等渠道，向家长传达学校手机管理的规定及意义，引导家长在家做好监督，控制孩子使用手机的时长与场合；倡导家长以身作则，减少在孩子面前过度使用手机的行为，为孩子树立良好的榜样。

4.积极开展自能管理活动。从早读的实施，到行走之礼的养成、课桌书包的收纳、讲义学案的整理，再到环保意识的培养，学校从多个角度促进学生自我教育、自我管理、自我修养，最终促进学生自我学习、自我发展、自我成长。

5.举办丰富多样化的活动。学校积极开展了主题式体活课，如班级拔河擂台赛、趣味袋鼠跳接力赛等，磨练学生意志，展示班级团队精神；布置了多样化项目式作业，如英语口语配音、《新海贝报》作文小练笔、社会实践活动之“寻找美丽”——照片里的故事、家乡的大桥、对冰箱中热环境分布的调查等；开放了团队活动室、图书馆等场所，供学生举行活动、查阅学习资料和进行课外阅读。学校以各类文体活动增强学生的身体素质和综合素质，锻炼他们的社交能力和团队协作精神，培养健康向上的生活方式。

6.关注学生的心理健康状况。学校及时发现并帮助学生解决因手机使用而产生的心理问题。例如，对于因手机使用而产生焦虑、抑郁等情绪的学生，学校为其提供心理咨询和辅导服务，帮助他们调整心态、缓解压力。

三、深耕管理，共育成长

1.优化管理细节。学校安排值日老师及学生干部在课间、午休等时段检查手机使用情况，发现违规及时提醒并记录。针对个别违规使用手机较为严重的学生，建立一对一帮扶档案，联合心理教师、班主任、家长共同制定个性化教育方案，帮助其改正不良习惯。

2.完善设施建设。在校园内设置公共电话，方便学生在有紧急通讯需求时使用。

3.深化家校共育。定期组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂、参与校园管理，实地感受手机管理成效；举办家长学校培训活动，邀请教育专家为家长传授科学的家庭教育方法，特别是如何与青春期孩子沟通协商手机使用问题，形成家校教育合力，共同助力学生成长。

4.拓展教育资源。开发与手机使用管理相关的校本课程，将手机媒介素养教育纳入校本课程体系，培养学生自主学习与信息检索能力，系统地教导学生如何辨别网络信息真伪、保护个人隐私、利用网络资源提升学习等知识与技能，让学生在信息时代具备更强的适应能力。

初中生手机管理是一项长期而艰巨的任务，为了学生的健康成长与美好未来，学校将不断探索创新，优化管理策略，让电子产品真正成为助力学生成长的得力工具，开启他们知识探索与个性发展的精彩旅程。