一、固本培元，在深植文化沃土中筑牢精神根基

此次德育工作大会提出从目标引领、体系优化、队伍赋能三个维度推动德育工作提质增效。明确各学段德育目标，构建全学段德育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多路径实施德育工作。要求加强德育队伍建设，打造德育导师团，强化德育管理线，夯实班主任梯队，推动任课教师德育深度渗透，全面提升德育工作质量。

学校将站在新的起点上，要以更高的站位、更实的举措来推进德育工作，让德育之花在校园当中绽放，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的基础。

二、协同育人，在打破壁垒中构建“大德育”生态

大会强调“协同育人”是新时代德育的关键路径，深刻点明了“德苑”馨香需各方精心培育的道理。德育绝非学校一己之力可成，家庭、社会、社区皆是重要苗圃。

一是注重构建家校共育的深度链接。家长不仅是教育的配合者，更是重要的德育主体与资源。学校将着力提升家长德育能力，通过“智慧父母课堂”、优秀家风家训征集展示等活动，让家庭成为稳固的德育后方阵地。

二是注重加强社会资源的有效融入。学校将主动“走出去”，积极对接本地丰富的社会资源，精心设计“职业体验日”“访谈红色领航人”等实践活动，将广阔社会变为生动德育课堂，让学生在真实场景中感悟责任与担当。

三是注重建立校内协同的机制保障。大会强调，只有让德育与智育、体育、美育、劳育等协同发力，才能让青少年在多元价值冲击当中找到人生的坐标，在复杂的环境当中拥有辨别是非、拥抱美好的能力。学校将探索建立更有效的“德育共同体”机制，强化全员德育意识与能力培训，确保德育目标在各学科教学、管理服务中得以自然渗透与同向发力。

三、守正创新，在优化评价体系中激发内生动力

学校将在厚德积分评价体系上，进一步科学评估德育实效、激发学生道德成长的内驱力。

一是确保过程性评价的精细落实。探索建立学生“德行成长电子档案”，详细记录学生志愿服务时长、诚信行为表现、劳动实践成果等数据，注重成长过程的轨迹与闪光点，使德育评价更全面、动态、有温度。

二是狠抓增值性评价的实践探索。学校将改变“一刀切”的评价标准，更注重个体纵向比较，肯定学生每一微小向善的努力与转变，增强其道德自信与成长动力。

三是提倡多元主体的共同参与。除教师外，鼓励学生自评、互评，力促评价主体应多元化，邀请家长、社区人员参与评价。探索“德育积分银行”模式，由学生自主管理、互相监督、兑换“成长福利”，有效激发学生主体性。

四、反思与前行，在深植沃土中静待花开

学校以“厚德博学”校训为引领，以“启润心灵”德育品牌为核心，通过“三位一体”心育模式（活动体验、课程渗透、实践融合），打造了兼具人文关怀与实践特色的启中德育体系，但在传统文化与现代德育的深度融合上尚需更系统设计，家校社协同育人机制亦有待进一步畅通，德育评价的科学性和激励性更需持续提升。

未来，我们将以此次大会为崭新起点：深耕“文化德育”，系统规划传统文化课程体系；织密“协同网络”，打造家校社育人命运共同体；优化“评价引擎”，点燃学生道德成长内驱力。

“德苑”之馨香，源于每一粒种子的精心培育，源于每一方沃土的共同滋养。德育之路任重道远，学校当以此次“东疆杏坛”的智慧启迪为帆，以“德苑馨香”的美好愿景为灯塔，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命。我们将以更坚定的信念、更开放的视野、更务实的行动，回归育人本真，深耕细作于这片德育的沃土。