启东市实验幼儿园　 　钱磊

为期三天的启东市中小学幼儿园教育行政人员育德能力提升专题培训圆满落幕，作为一名德育副园长，此次培训既是政策理论的“充电”，也是实践方法的“取经”，更是育人初心的“淬炼”。通过专家授课、案例分享与同伴交流，我在把握政策要求、创新实践路径、构建系统思维等方面收获颇丰，现将学习心得总结如下：

一、明政策识时代：锚定幼儿德育新坐标

本次培训以政策解读为开篇，让我深刻认识到德育工作是新时代教育的“灵魂工程”，幼儿园作为育人起点，更需精准把握政策导向，扛起时代育人职责。专家们详细解读了全国教育大会精神、德育一体化建设的核心理念及实践路径等，强调德育应立足“全面发展”理念，回归生活本质。

过去，幼儿园德育工作虽有开展，但在政策落地的精准度上仍有欠缺，往往聚焦于单一品德行为的培养，却忽视了德育与幼儿生活、游戏、健康等领域的融合。通过培训让我明晰：德育是贯穿一日生活的“浸润式教育”，要将核心素养转化为幼儿能理解、能践行的具体行为指南。如通过“德育绘本”课程开发与实施，潜移默化传递核心价值观；通过“礼仪小天使”行为养成行动，聚焦问候、感谢、分享、排队、整理等基本礼仪；开展“亲子德育嘉年华”活动，在游戏中理解规则，在合作中体验快乐，在分享中感受温情。

时代赋予教育新使命，幼儿德育更要紧扣“立德树人”根本任务，既要传承中华优秀传统文化中的德育基因，又要适应新时代对人才培养的要求。下阶段，我将梳理政策要点，结合幼儿园实际，牵头制定《启东市实验幼儿园德育工作实施细则》，让德育工作有章可循、有据可依，确保德育活动精准对标育人目标。

二、创新实践路：打造幼儿德育特色品牌

“强化实践创新，打造特色德育品牌”是本次培训的核心目标之一，多位专家分享的特色德育案例让我深受启发。不同于中小学德育，幼儿园德育具有具象化、游戏化、生活化的特点，必须跳出“说教式灌输式”的传统模式，让德育在幼儿喜闻乐见的活动中自然发生。

培训中，北京汇文中学的“全人教育”培养模式给我留下深刻印象：增进身体健康、涵养审美情操、培植职业知能、预备升学基础、练习善用闲暇、学做良好公民、养成高尚品德。反观幼儿园德育活动，缺乏系统性设计和品牌化打造，导致德育成效碎片化。

结合所学，我对打造幼儿园特色德育品牌清晰了思路。一方面，构建“三维德育活动体系”：以生活场景为基础，在穿衣、进餐、午睡等生活环节培养幼儿自理自立、关爱他人的品质；以游戏活动为载体，创设“美德小剧场”“绘本共读会”“自然探秘营”等特色活动，让幼儿在快乐中践行品德；以家园协同为延伸，开展“亲子德育任务卡”“家庭美德故事会”等活动，形成家园德育合力。另一方面，挖掘本土资源，将启东独有的“海洋文化”“农耕文化”融入德育活动，例如组织幼儿参观启东博物馆，培养爱护海洋环境的意识；走进田园体验农耕劳动，萌发珍惜粮食的情感，让德育品牌更具“在地感”和“生命力”。

三、强系统思维：提升幼儿德育研究能力

“构建系统思维，提升德育研究能力”是本次培训带给我的重要启示。过去，幼儿园德育工作缺乏整体规划和长效机制。培训中，专家提出“德育是一个系统工程，需统筹课程、师资、环境、家校社等多方面资源”，这一观点点醒了我。幼儿园德育不只是单一部门或班主任的责任，而是全园上下、家园共育的共同使命。从课程构建来看，要将德育目标渗透到健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，实现“全科育德”；从师资培养来看，要加强一线教师育德能力培训，提升教师观察、引导、回应幼儿品德行为的专业素养；从环境创设来看，要打造“德育浸润式环境”，让墙面、走廊、活动区都成为德育的“无声教材”；从家园协同来看，要引导家长树立正确的德育观念，避免家园德育理念冲突。

同时，提升德育研究能力是推动德育工作持续发展的关键。未来，我将牵头成立实验幼儿园“小时光”德育社，定期开展班级管理沙龙Q＆A、德育课题研究等活动，聚焦幼儿德育工作中的重点难点问题，通过行动研究、经验总结，形成可复制、可推广的德育经验。此外，还将加强与各园所、各学段的交流合作，借鉴先进经验，不断优化我园德育工作体系。

四、践初心担使命：深耕幼儿德育新征程

三天的培训对我而言是一次思想的洗礼和行动的赋能。作为德育副园长，我深感责任重大、使命光荣。幼儿时期是品德形成的关键期，正如教育家陶行知所说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”幼儿园德育工作看似细微，却关乎孩子一生的成长，关乎国家和民族的未来。

回到工作岗位后，我将把培训所学转化为实际行动，从三个方面推动我园德育工作提质增效：一是深化德育工作部署，以《关于实施“东疆杏坛大思政育人行动”的通知》为抓手，实施幼儿园阶段“萌芽启德”计划；二是创新德育实践路径，打造具有“在地感”和“生命力”的幼儿园德育品牌，让“爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动”的情感种子滋养幼儿心灵；三是加强家园社协同育人，搭建家园社德育沟通平台，引导家长成为幼儿德育的“第一任老师”。