启东市鹤城初级中学　 　罗晓春

2025年11月20日至22日，我有幸参加了启东市教育体育局组织的“中小学教育行政人员育德能力提升专题培训”。这三天的学习内容丰富、视角多元、理念前沿，有政策理论的高度，有实践探索的深度，更有教育情怀的温度。作为一名初中德育工作者，我在这次培训中收获了许多的启发与满满的动力并对“育德”工作有了更深刻的理解。

一、深化认识：育德能力是新时代教育的核心支撑

陆海峰局长在开班讲话时指出“立德树人是教育的根本任务”，强调“育德能力”不仅是个人素养，也是落实党和国家教育方针的关键能力，要从胸怀“国之大者”领悟育德能力提升的时代必然。当今社会意识形态多样、信息纷繁复杂，使得学生价值观的塑造面临前所未有的挑战，传统德育模式已经很难满足新时代育人的要求，只有不断提升德育工作的吸引力、感染力和实效性，才能做到春风化雨，实现“为党育人、为国育才”的目标。

“育德能力”的提出，不仅仅是一个词语的转换，更是一种理念的升级。它要求我们德育工作者，从以往侧重于事务性、活动性的“工作”执行者，转变为具备专业素养和教育智慧的“能力”持有者，要从“经验型管理”转变成“专业型引领”，从“被动应对”转变成“主动建构”，把德育工作做实、做细、做活。

二、遵循规律：德育要贴近学生、贴近时代、贴近实际

此次培训中，不少讲座都提到“德育一体化”和“学段衔接”的重要性。从小学的行为习惯养成，到中学的价值观念初步形成，我们的德育工作一定要考虑学生身心发展的阶段性、顺序性和差异性，不能用“一刀切”的方式对待所有学生，要因势利导、因材施教，做到“润物细无声”。

电子科技大学附属实验小学提出“动起来，让每个生命更精彩”，这一理念是基于学生体质健康、情绪管理、社会交往等全面发展的洞察；北京四中借助“三全育人”社会实践课程体系引导学生在真实社会场景中体悟责任、砥砺品格；良田小学将“马兰花文化”融入校园的一砖一瓦、一草一木……这些案例告诉我们，德育不是空洞的说教，而是融入课程、活动、管理、文化中的生活教育。

三、路径清晰：五大赋能推动德育能力系统提升

此次培训课程涵盖了“理论武装、政策对标、经验共享、技能实训、初心回望”五方面内容。这些课程系统且实用，使我对德育工作的方向与方法有了更清晰的把握。

通过聆听讲座“学习贯彻全国教育大会精神”，我们深入学习了党的教育方针和新时代中国特色社会主义教育理论体系，筑牢了思想理论基础，确保德育工作始终沿着正确的政治方向和价值导向前行。

对《新时代爱国主义教育实施纲要》《中华人民共和国家庭教育促进法》等文件的解读，使我们更加清楚了当前德育工作的重点任务与国家要求，明白了工作的时代性与前瞻性。

来自北京、上海、银川、成都、合肥等多地学校的成功实践案例为我们提供了宝贵经验，这些经验可借鉴也可转化：史家胡同小学以服务学习深化“家国情怀”；大同中学以“链通知行”实现德育与生涯教育的无缝衔接；良田小学用“马兰花十二娃”多元化评价体系尊重每一名学生的个性发展，启东实验小学“彩绘孩子们的人生起点”系列课程，将德育融入校园文化、活动与实践的方方面面……这些鲜活的案例拓宽了我们的德育视野与工作思路。

许多学校还分享了他们在德育课程开发、心理健康教育、家校沟通艺术、危机事件应对等方面的具体做法，这为我们在工作中处理类似的问题提供了可操作的方法，有助于提升我们解决实际问题的能力。

这三天的学习，也是一次精神的洗礼，它让我重新审视了自己作为教育工作者的初心，使我坚定了“以生命影响生命”的信念，强化了“为每一个孩子的终身发展奠基”的责任感。

四、协同育人：构建“校家社”三位一体育人新格局

如今，德育已不再局限在校园里，需要学校、家庭、社会一起参与，形成系统工作。天津四平中道小学的“一核两通三圈六目”模式、史家胡同小学的“家校同行”项目、合肥四中的“六位一体”德育体系等案例，向我们展示了如何通过机制建设、平台搭建、资源整合，实现校家社的协同发力。

作为一名德育工作者和管理者，我将积极推动建立班级、年级、校级三级家委会，结合我校实际开发家长学校课程，引入社区资源，构建“同心圆”育人网络，让德育做到全员、全程、全方位覆盖。

五、反思与展望：以专业成长推动学校德育高质量发展

这次培训让我清醒地认识到自身在德育理论素养、实践创新意识等方面存在不足，并且也让我深刻明白德育不是“单打独斗”，而是“团队作战”。我将以此次培训为新的契机，推动我校德育工作实现三大转变：

一是从“管理”走向“引领”，德育干部是“关键少数”，要成为政策的转化者、文化的营造者、教师的激发者、家校的链接者，做好合力育人的“联络员”，让“人人都是德育工作者”的理念深入人心。

二是从“活动”转向“课程”，将德育内容系统化、课程化，从而实现将德育和学科教学、社团活动、社会实践的深度融合，形成我校特色鲜明的“海韵·时令”德育体系。

三是从“评价”转向“激励”，借鉴“马兰花评价体系”等多元评价机制，完善我校“海韵德育五好生”跟踪评价体系，关注学生过程成长和个性发展，激发每个学生的潜能和自信，让每个孩子都被看见、被认可、被赋能。

育德之路，道阻且长，行而不辍，未来可期。三天培训虽已结束，德育实践却永无止境。我将把所学所思化作推动学校德育工作的具体行动，努力建设一支“政治强、情怀深、思维新、视野广”的德育队伍，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人尽自己的一份心力。

最后，衷心感谢启东市教育体育局的精心组织。让我们以此次培训为新的起点，凝心聚力，真抓实干，共同书写启东德育事业的春天。